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=Internet como medio de conversación y escritura colectiva= Compartir opiniones o redactar documentos colectivamente es posible en Internet desde sus principios, ya sea a través de servicios de news, listas de correo o foros. En estos espacios, las contribuciones espontáneas de los participantes quedan recogidas en hilos de discusión y en más de una ocasión han sido considerados como contenidos de interés, por el conjunto de las reflexiones o datos aportados.

La popularización de blogs-cambiado y wikis __como un fenómeno__ que continúa una tendencia de la propia red gracias a las facilidades que ofrece la sindicación de contenidos, su clasificación por tags y las facilidades de edición.Estas nuevas tecnologías rebajan la barrera de conocimientos o medios necesarios para publicar en Internet y facilitan nuevos escenarios para los encuentros y los intercambios Los enlaces permanentes de cada una de las entradas de un blog y la posibilidad de leerlos a través de agregadores como Bloglines abren infinitas posibilidades de conversación; los wikis, a medio camino entre el borrador colectivo y la enciclopedia, son una herramienta de gran versatilidad tanto para los entornos de colaboración reducidos como para fuentes consolidadas de información.

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Los nuevos procesadores de texto accesibles a través del navegador y las funcionalidades que día a día se incorporan en los wikis configuran un nuevo modo de escritura colaborativa cada vez mejor orientado al usuario, que atiende al trabajo en común de grupos más pequeños, la usabilidad o la posibilidades de exportación a otros formatos. Junto al modelo de creación colectiva de un fondo de conocimiento común, representado por Wikipedia, aparece la edición compartida y ágil de documentos.La lógica de micro-contenidos basados en estándares abiertos que pueden agregarse en distintos contextos y que el usuario puede editar desde el navegador está en la base de este nuevo escenario de conversación.

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Aplicaciones educativas
Desde el punto de vista de la formación, estas nuevas herramientas de discusión extienden las posibilidades de interacción académica. Si los foros de debate, un elemento imprescindible dentro de un LMS, representan un espacio clásico para el desarrollo de los contenidos de un curso, estos nuevos formatos permiten a menudo a docentes y estudiantes sobrepasar las barreras de una tarea concreta o una clase determinada.Se trata de discusiones abiertas, donde la participación no está cerrada a los estudiantes de un curso y que se adaptan mejor a proyectos personales y colectivos de mayor duración.

Otra perspectiva de estudio interesante se centra, no en las actividades, sino en los contenidos creados con estos nuevos medios. Como consecuencia de la aparición de estas nuevas herramientas de escritura social, estudiantes y profesores tienen a su alcance numerosos contenidos de consulta libre y en muchos casos de gran calidad. Por ejemplo, muchas de las aportaciones que se realizan en blogs están escritas por expertos en la disciplina tratada y tienen por lo tanto un innegable valor académico. Se trata sin embargo de contenidos que no se han publicado con un fin académico y que no han pasado ningún proceso de control. ¿Debemos por lo tanto ignorar estos documentos cuya fiabilidad no está asegurada? Muchas personas desconfían de unos contenidos que no vienen avalados por un proceso editorial pero en la actualidad renunciar a estos nuevos medios digitales como fuente de conocimiento resulta casi impensable, debido a su capacidad de actualización y especialización. Existe además otro riesgo añadido: decir a un estudiante que no tome en cuenta un medio fácilmente editable o sin sólidas referencias académicas equivale a desestimar el valor de su propia producción. La necesidad de desarrollar habilidades para aprender a lo largo de la vida recomienda por lo tanto realizar un esfuerzo por mejorar la capacidad de espíritu crítico de los estudiantes.